PAD – Pronti A Danzare!
Si tratta di un percorso di avviamento alla danza attraverso il gioco, la scoperta del movimento, il ritmo, lo spazio e la relazione con gli altri.
Un percorso di iniziazione che sveglia le abilità della bambina e del bambino, la sua curiosità e immaginazione, conduce ad esplorare e a prendere padronanza delle proprie abilità fisiche nell’interazione con gli altri bambini, accompagna ad una maggiore autonomia e prepara ad un corretto approccio alla danza.
Propedeutica 1: 4 anni
Obiettivi:
- esplorazione degli schemi motori di base e dei modelli di organizzazione del corpo;
- introduzione al controllo del respiro;
- primo approccio alla percezione di sé, attraverso l’appoggio sulle varie parti del corpo e la relazione tra stabilità e mobilità;
- esplorazione del corpo in relazione allo spazio e agli altri;
- stimolazione dell’attenzione alla musica;
- esplorazione delle variazioni di dinamica;
- stimolazione della creatività attraverso la relazione tra racconto e gesto corporeo;
- socializzazione.
Propedeutica 2: 5 anni
Obiettivi:
- approfondimento degli schemi motori di base e dei modelli di organizzazione del corpo in relazione al movimento danzato;
- lavoro sul controllo del respiro;
- sperimentazione dei riferimenti spaziali;
- introduzione delle componenti dello Spazio in relazione al corpo in stasi e in movimento;
- pre-propedeutica musicale (ritmo, variazioni di tempo e di dinamica);
- introduzione delle posizioni ed esecuzione dei primi esercizi di propedeutica alla danza;
- stimolazione della creatività attraverso la relazione tra funzionalità ed espressività del movimento.
Propedeutica 3: 6 anni
Obiettivi:
- approfondimento degli schemi motori di base e dei modelli di organizzazione del corpo in relazione al movimento danzato;
- lavoro sul controllo del respiro;
- sperimentazione dei riferimenti spaziali;
- introduzione delle componenti dello Spazio in relazione al corpo in stasi e in movimento;
- pre-propedeutica musicale (ritmo, variazioni di tempo e di dinamica);
- introduzione delle posizioni ed esecuzione dei primi esercizi di propedeutica alla danza;
- stimolazione della creatività attraverso la relazione tra funzionalità ed espressività del movimento.
Avviamento alla danza: 7 anni
Si riprendono i principi della propedeutica 2 per approfondirli e portarli verso le dinamiche principali del movimento danzato prima di entrare negli stili specifici della danza.
In questo corso vengono introdotti i primi elementi di tecnica e di analisi del movimento (peso, energia, spazio, tempo) attraverso una metodologia didattica che mira ad unire lo studio della tecnica all’approccio del gioco per stimolare gli allievi a raggiungere obiettivi specifici di lavoro attraverso l’esplorazione e la ricerca personale.
Balla con me®
Per i per i più piccolini la scuola propone Balla con me® per bimbi di 18-36 mesi con la partecipazione di un familiare, ogni martedì dalle 17 alle 18 nella nostra sede in Zona Roveri.
La metodologia di coppia è pensata per donare ai piccoli di questa età maggior serenità nella scoperta di sé con l’affiancamento di una persona conosciuta (un genitore, un parente o chiunque voglia essere il loro “compagno di ballo”). Allo stesso tempo, il percorso svolto insieme diviene fonte di conoscenza reciproca e condivisione di un’esperienza. Ogni movimento, esercizio, gioco, storia o attività viene vissuta da entrambi ed è introdotta, con la gioia della creatività, in un contesto musicale. Il percorso intende far percepire a bambine e bambini, molteplici ritmi e melodie attraverso il proprio corpo e quello di chi li accompagna. Far esplorare relazioni differenti, facilitare il dialogo anche non verbale, rafforzare un legame di attaccamento positivo adulto-bambino/a, anche attraverso il contatto, l’abbraccio e altri movimenti piacevoli e rilassanti.
Il metodo integra tocco/movimento/suono, e facilita l’esperienza sensoriale e la piena evoluzione degli schemi neuro-motori di base, ciò attraverso il movimento ed una attenta modalità per sostenere ed aiutare il bambino, che mira a facilitare lo sviluppo vestibolare e del coordinamento motorio, la formazione dello schema corporeo e l’organizzazione del corpo nello spazio e nel tempo. Il focus è sul bambino e sulla relazione con il bambino nel rispetto della sua individualità. Un approccio attento e non invasivo permette di creare una situazione confortevole in cui i più piccoli si sentano accuditi, coinvolti, incuriositi, sostenuti.
Attraverso la lettura di storie, l’ascolto di musiche e ritmi e l’utilizzo di materiali (cerchi, palle, nastri…) si andrà a creare un ambiente accogliente favorevole alla conoscenza di sé e alla relazione adulto-bambino/a.
La metodologia mira a stimolare in bambini e bambine la creatività, l’intelligenza e l’acquisizione della conoscenza del proprio corpo, anche grazie al supportato dato dalla presenza di un adulto di riferimento. Li aiuta nel riconoscere ed attribuire funzioni agli oggetti e a rapportarsi con l’adulto e con se stessi in modo diverso, utilizzando l’armonia della musica. Bambini e bambine conosceranno il proprio corpo e le sue potenzialità muovendosi in libertà attraverso il gioco e la danza. Un movimento libero e armonioso con lo spazio, con la musica, con gli altri bambini e con il genitore dona spazio ad idee, creatività, desideri, fantasia. La presenza del genitore permette loro di vivere e condividere con mamma e papà l’esperienza e di entrare in contatto attraverso relazione e comunicazione non verbali.
Giocodanza®
Per i per i bimbi di 3 anni che vogliono intraprendere i primi passi di danza in autonomia la scuola propone il corso Giocodanza®, ogni venerdì dalle 17 alle 18 nella nostra sede in Zona Roveri. Il corso non prevede l’accompagnamento di un adulto.
Con il Giocodanza® ai bambini vengono consegnati gli strumenti necessari per stimolare l’immaginazione e la fantasia, indispensabili nello sviluppo della creatività, regolando e disciplinando le loro capacità con libertà di espressione.
È un gioco educativo perché vi sono regole da rispettare e contenuti precisi, che altro non sono che le componenti e gli elementi di base della danza, quali: la percezione corporea, la qualità del movimento, lo spazio, il tempo… La lezione stessa è un gioco… e il gioco ne diventa l’elemento portante. L’obiettivo è quello di motivare i piccoli allievi, far sì che essi possano sostenere un ruolo attivo all’interno della lezione: vanno stimolate e risvegliate la loro creatività, così come vanno risvegliate e stimolate l’efficienza e l’attività fisica.
Grazie all’introduzione di esercizi-gioco, il bambino ha un approccio spontaneo con la Danza, perché è proprio attraverso l’attività ludica che egli esplora, conosce, per arrivare poi ad esplicare le sue capacità. Il gioco sviluppa nei bambini capacità analitiche, critiche e intellettuali, capacità che sono rivolte non solo verso se stessi, ma anche verso gli altri; esso costituisce infatti un’occasione per fare esperienze, un mezzo per esprimersi e comunicare.
Imparare giocando, proprio grazie al divertimento del gioco, porta il bambino a ricercare la qualità del movimento, lo spinge a fare sempre meglio, così che egli arriverà – per gradi e senza noia – ad acquisire, e poi fare propri, gli elementi della tecnica, che non saranno così sterili o imprigionanti, ma andranno ad arricchire il suo bagaglio di conoscenze e il suo linguaggio corporeo. Riuscirà in tal modo a comunicare le sue emozioni ed il suo danzare sarà allora un danzare cosciente.
Fonte: https://www.giocodanza.it/
Insegnanti
Giorgia Bartolini, Avviamento alla Danza Casalecchio
Ondina Cassotta, Propedeutica 2 e 3
Chiara Castaldini, Propedeutica 1 e 2
Greta Colonna, Propedeutica 1 e 2 Casalecchio
Claudia Martinelli, Avviamento alla Danza
Beatrice Ragni, Balla con me® e Giocodanza®
